5. TU-Mathematik auch für Schüler

5.1 Erfolgsrezept: Information und persönlicher Kontakt

Auf die Frage, warum sie gerade an der Technischen Universität München (TUM) Mathematik zu studieren beginnen, antworteten eine Reihe von Erstsemestern des Jahrgangs 1998/99: "Dies ist einer der wenigen Fachbereiche, von denen man prompt und umfassend über die Studienmöglichkeiten informiert wird, ausführliche persönliche Beratung eingeschlossen". In der Tat stieg die Anzahl der Internet-Zugriffe auf die web-sites

www.ma.tum.de/stud/

zu den mathematischen Studiengängen der TUM kontinuierlich an. Darüberhinaus gibt es eine Reihe informativer Broschüren.

Präsenz bei Berufs-Informationstagen und eine enge Zusammenarbeit mit dem Arbeitsamt ist für die TUM-Mathematik ebenso selbstverständlich wie die Betreuung von Schulklassen. Besonders in den ersten Semesterwochen im November sind Lehrer mit Mathematik- bzw. Physik-Leistungkursen zu Gast. Zum üblichen Programm gehören der Besuch einer Anfänger-Vorlesung, eine Informations- und Fragestunde zum Mathematik-Studium und den technischen Studiengängen an der TUM, ein kurzer mathematischer Vortrag sowie Internet-Surfen auf Hochgeschwindigkeitsnetzen (ohne die üblichen Wartezeiten) in den Terminalräumen der Fakultät und am Ende der wohlverdiente Mensabesuch.

Jährlicher Höhepunkt ist der Schülerinformationstag der Mathematik im Februar, zu dem jeweils mehr als 400 Schüler von nah und fern anreisen.

Eine Gruppe von Schülerinnen und Schülern aus Lindau mit dem Studienberater

Mathematik wieder interessant für Schüler

In den vergangenen zehn Jahren waren Mathematik, Naturwissenschaften und Ingenieurfächer nicht unbedingt der Renner unter den gewählten Studienfächern. Die Ursachen dafür sind vielfältig. Der TUM-Mathematik ist es wohl als erster Fakultät in Deutschland gelungen, den Trend umzukehren und hervorragende Schüler wieder für ein Studium zu gewinnen, das zwar sehr anspruchsvoll ist, dafür aber glänzende Berufsaussichten verspricht.

Ende der neunziger Jahre stand im Bereich Banken und Versicherungen (Raum München) für zwei bis drei offene Stellen nur ein qualifizierter Bewerber zur Verfügung.

5.2 Wettbewerbe

Die TU-Mathematik sucht den Kontakt zu besonders begabten Schülerinnen und Schülern. Unsere Mitarbeiter sind seit langem engagiert unter anderem:

• beim Bundeswettbewerb Mathematik:
  Im Jahre 1997 wurde die regionale Preisverleihung an die TUM und damit erstmals an eine Universität geholt. 81 Preisträgerinnen und Preisträger wurden geehrt.
• bei internationalen Mathematik-Olympiaden und -Wettbewerben, bei Mathematik-Sommerfreizeiten in Deutschland, Italien und Rußland
• bei "Jugend forscht" (siehe Bild)
• in der Auswahlkomission der Studienstiftung des Deutschen Volkes.

Mit einer mathematischen Wette brachten es einer unserer Mitarbeiter und eine Schülergruppe sogar zum Wettkönig bei "Wetten, daß ..?" (1991).

"Jugend forscht 1999": Dierk Schleicher (4. von links), Sprecher der Fachjury Mathematik/Informatik mit den Preisträgern

Mit dem TUM-Mathematik-Stipendium TUMMS (die Ähnlichkeit zu TIMSS ist beabsichtigt) werden jährlich 30 Stipendiaten für eine Woche kostenfrei an die TUM geholt. Bewerben können sich mathematisch herausragende Kollegiaten bayerischer Gymnasien (weitere Details im Abschnitt Impulse und Initiativen):

www.ma.tum.de/tumms/

5.3 Eine Projektwoche für Mädchen

Schon früh entwickeln sich Erfahrungshintergrund und Selbstbild bei Jungen und Mädchen in unterschiedliche Richtungen: Tendenziell verstärken Mädchen eher ihre sozialen und kommunikativen Fähigkeiten, während Jungen sich mehr mit Werkzeugen und technischem Spielzeug beschäftigen. Das Bild, daß Mädchen und Naturwissenschaften (auch Mathematik und Informatik) bzw. Technik nicht zusammenpassen, verfestigt sich oft im schulischen Alltag.

Gegenwirken können Maßnahmen, die es Schülerinnen ermöglichen, fehlende Erfahrungen in diesen Bereichen auszugleichen. In diesem Sinne finden unter dem Titel "Mädchen machen Technik" während der Sommerferien und der Herbstferien einwöchige Projekte für Schülerinnen an der TUM statt, an denen sich auch das Zentrum Mathematik beteiligt.

Ziel ist es, bei den zehn- bis zwölfjährigen Mädchen Neugierde und Interesse zu wecken, durch positive Erfahrungen Selbstvertrauen in die eigenen Fähigkeiten zu fördern und die TUM als einen Ort erlebbar zu machen, an dem spannende und herausfordernde Dinge vermittelt werden.